Ներկայացնում ենք ինքներս մեզ և մեր քոլեջը

-Խնդրում եմ, ներկայացեք։
-Please introduce yourself.

-Իմ անունը Արփի է, հայրանունս՝ Տիգրանի, ազգանունս՝ Մարգարյան։
– My first name is Arpi, middle name is Tigran, and last name is Margaryan.

-Որտեղ ես սովորում։
– Where do you study?

-Ես սովորում եմ Երևանի Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի քոլեջում։
-I study at the college of Erevan Mkhitar Sebastatsi education complex.

-Ինձ համար հետաքրքիր է, թե ինչ բաժիններ կան ձեր քոլեջում։
-For me is interesting, what departmend there are your college.

-Մենք ունենք միջին մասնագիտական կրթության հետևյալ բաժինները.
-We have the following departments of career college education here:
նախադպրոցական կրթություն,
Pre-school education գործավարություն՝ օտար լեզուների խորացված ուսուցմամբ,
Office work with specialized teaching of foreign languages
զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում՝ օտար լեզունների խորացված ուսուցմամբ,
Organization of tourism services with specialized teaching of foreign languages
գրադարանավարություն,
Librarianship
զարդակիրառական արվեստներ և արհեստներ,
Decorative and applied arts and crafts
համակարգչային ցանցի սպասարկում,
computer network service
լուսանկարչություն,
Photography
նորաձևության մոդելավորում և հագուստի դիզայն։
Fashion modeling and clothing design.

Այս տարի մեր քոլեջում բացվել է խաղողի և գինու դպրոց իր բաժիններով։
This year has opened grape and wine school in our college with its sections.

-Իսկ ինչ արհեստներ են ուսուցանում ձեր քոլեջում։
-And what crafts do you teach in your college?

-Մենք ունենք արհեստագործական կրթության հետևյալ բաժինները.
-We have the following departments of vocational education:
այգեգործություն,
Gardening
կարի տեխնոլոգիա,
Sewing technology պարտիզապուրակային գործ,
Horticulture
խոհարարական գործ։
Culinary

-Իսկ ի՞նչպես եք դուք սովորում ձեր մասնագիտությունները։
-And how do you study your professions?

-Կրթությունը մեր քոլեջում բլոգային և նախագծային է , իսկ արհեստները սովորում են արտադրությամբ ։
-Education at our college is blog based and project based, and crafts are learned by production.

-Որ բաժնում ես դու սովորում։
-What department do you study?

-Ես սովորում եմ զբասշրջության ծառայությունների կազմակերպում՝ օտար լեզունների խորացված ուսուցմամբ բաժնում:
-I study Organization of tourism services with specialized teaching of foreign languages department.

-Ինչու ես ընտրել այդ մասնագիտությունը։
-Why you choose that profession?

-Ես կարծում եմ, որ զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպումը շատ կարևոր է Հայաստանում, որովհետև շատ տեսարժան վայրեր՝ եկեղեցիներ, վանքեր, պատմամշակութային հուշարձաններ կան Հայաստանում։ Ես ուրախ կլինեմ ներկայացնել մեր տեսարժան վայրերը զբոսաշրջիկներին։
-I think the organisation important for our country, because there are many churches, monasteries, museums, historical-cultural monuments. I will be happy to present our sights to tourists.

Advertisements

Колледж образовательного комплекса “Мхитар Себастаци”

Учащиеся здесь получают начальное и среднее профессиональное образование

По линии среднего профессионального образования в колледже действуют следующие отделения:

o Дошкольное образование

o Делопроизводство с углубленным знанием иностранного языка

o Организация туристических услуг с углубленным знанием иностранного языка

o Библиотечное дело

o Декоративно-прикладное искусство и народные ремесла

o Техническое обслуживание компьютерных сетей

o Фотографическое дело

o Моделирование и конструирование одежды

С сентября нынешнего года откроются также два новых отделения:

o Технология бродильного производства и виноделие

o Компьютерное художественное проектирование

По линии начального профессионального (ремесленного) образования действуют следующие отделения:

o Садово-парковое дело

o Технология швейного производства

o Садоводство

o Садовник

o Поварское дело

С сентября нынешнего года откроются также два новых отделения:

o Виноделие и производство соков

o Гончарное дело

Мы в колледже стремимся создать надлежащую обстановку для профессионального обучения  современными студиями-мастерскими-лабораториями.

У нас в основном осуществляется обучение производством. Мы убеждены, что лучшее обучение – обучение выполнением, реальной работой.

Наши образовательные программы организуются согласно учебному расписанию, учебным проектам всего образовательного комплекса, персональными цифровыми инструментами обучения.Обучение у нас становится также персональным, поскольку имеем возможность выбора курсов дополнительного образования. У нас действуют также открытые клубы развития хобби, открытые творческие сборы, смотры, выставки-концерты- представления, праздники.  

ОБО МНЕ

Здравствуйте, меня зовут Арпи. Я учусь в колледже во втором курса в комплексе Мхитар Себастаци, на факультете туризм. Мне шестнадцать лет. Я люблю готовить и есть вкусную еду, люблю читать книги.

Library and Archives, Canada – 54 million items

Library and Archives, Canada – 54 million items Canada is home to the world’s fourth largest library, the Library and Archives of Canada, which is maintained directly by the federal government of the country. The institution is assigned the immense…Anahit MelkonyanTue 5/21/2019 12:05 PMTo:Քոլեջ, 1-1 կուրս;

Library and Archives, Canada – 54 million items

Canada is home to the world’s fourth largest library, the Library and Archives of Canada, which is maintained directly by the federal government of the country. The institution is assigned the immense task of preserving Canada’s heritage documentaries and making it available to the people of the country. The current collection includes nearly 20 million books, 24 million photographs, private and government archives, aboriginal magazines, non-fiction and fiction films, Canadian periodicals, and more. Some of the most prized items of the library include the proclamation of the Canadian Constitution Act, a 1st Century book by historian Flavius Josephus, a chair belonging to Glenn Gould, and the British North America Act. The Library and Archives of Canada was formed in 2004 by the amalgamation of the functions performed by the National Library of Canada and the National Archives of Canada and reports directly to the Parliament of the country.

3. New York Public Library – 55 million items

The system of libraries in New York, the New York Public Library, is world famous for its extensive collection of 55 million items including books, periodicals, musical records and other publications and albums. The amalgamation of small and large libraries including libraries of book lovers and wealthy millionaires of New York resulted in the creation of this large network of libraries which are currently funded by both government and private institutions. The main branch of the library is located on Fifth Avenue in New York at the intersection with 42nd Street. In 1965, it was designated as a National Historic Landmark. Today, the New York Public Library library has 4 research libraries, branch libraries in Bronx, State Island and Manhattan and several smaller libraries affiliated to it.

2. British Library – 150 million items

The British Library is the world’s second largest library, and can proudly boast of its collection of 150 million books, manuscripts, magazines, music recordings and scores, patents, databases and much more. The library is the national library of the United Kingdom and is located in the capital of England, between the Euston and St. Pacras railway stations in London. The library was established by the British Library Act 1972 as an independent entity on July 1st, 1973. Some of the notable collections of this library include the Diamond Sutra, the earliest printed publication of the world, a notebook of Leonardo da Vinci, Codez Arundel, Gutenberg Bibles, and Lewis Carroll’s famous manuscript of Alice’s Adventures Under Ground.

Երեք ինչու։ Ակուտագավա Րյունոսկե

Ինչո՞ւ Ֆաուստը հանդիպեց սատանային

Ֆաուստը ծառայում էր Աստծուն: Եվ եթե այդպես է, ապա խնձորը նրա համար «չարի եւ բարու իմացության պտուղն էր»: Ամեն անգամ խնձոր տեսնելիս նա հիշում էր Եդեմական այգու եւ Ադամի ու Եվայի մասին:

Բայց մի անգամ ձյուն տեղալուց հետո Ֆաուստը նայեց խնձորին եւ հիշեց թարմ, հյութեղ գույներով արված մի նկար, որը տեսել էր ինչ-որ մեծ վանքում: Այդ ժամանակվանից ի վեր հինավուրց պատկերացումը խնձորի մասին` որպես «չարի ու բարու իմացության ծառի պտուղի», միավորվեց նրա համար «նատյուրմորտ» ժամանակակից հասկացությանը:

Ենթարկվելով ինչ-որ բարեպաշտական զգացողության, Ֆաուստը կյանքում գեթ մեկ անգամ խնձոր չէր համտեսել: Բայց մի գիշեր, երբ դրսում մոլեգնում էր փոթորիկը, նա հանկարծ սովածացավ, խնձոր խորովեց եւ կերավ այն: Այդ պահից ի վեր խնձորը նրա գիտակցության մեջ միաձուլվեց նաեւ սնունդ հասկացությանը: Այժմ խնձոր տեսնելիս նա հիշում էր Մովսեսի տասը պատվիրանները, խորհրդածում էր գույների ներդաշնակության մասին եւ միաժամանակ փորի մեջ ղռղռոց էր զգում:

Վերջապես, մի ցրտաշունչ առավոտ, նայելով խնձորին, Ֆաուստը հանկարծ մտածեց, որ առեւտրականի համար խնձորը ոչ այլ ինչ է, քան սովորական ապրանք: Որոշ քանակություն վաճառելով` վաճառականը արծաթադրամ է ստանում: Այդ ժամանակվանից ի վեր խնձոր հասկացությունը Ֆաուստի համար միաձուլվեց փող հասկացությանը:

Մի ամպամած օր Ֆաուստը միայնակ նստած էր իր առանձնասենյակում, չգիտես ինչպես, մի վտիտ շուն հայտնվեց: Ողջ մարմնով դողալով, շունն ակնթարթորեն կերպափոխվեց ասպետի եւ Ֆաուստին հարգալից գլուխ տվեց:

Ուրեմն ինչո՞ւ Ֆաուստը հանդիպեց սատանային: Դա հարկ է որ հասկանալի լինի վերն ասվածից: Սակայն հանդիպումը սատանայի հետ դեռեւս չի նշանակում Ֆաուստի ողբերգության վերջին` հինգերորդ գործողությունը:

Մի անգամ երեկոյան, ուժեղ սառնամանիքին, Ֆաուստը եւ սատանան, որ ասպետի կերպարանք էր առել, զբոսնում էին մարդաշատ փողոցով, զրուցելով խնձորի մասին: Հանկարծ նրանք տեսան մի նիհար արտասվաթոր մանչուկի: Նա քաշում էր իր չքավոր մոր ձեռքն ու մուրում. «ինձ խնձոր առ»:

Սատանան կանգ առավ ու մանչուկին մատնացույց անելով՝ ասաց.

– Նայեք այս խնձորին: Մի՞թե այն տանջանքի գործիք չէ:

Ահա թե երբ է բարձրանում վարագույրը, եւ սկսվում է Ֆաուստի ողբերգության հինգերորդ գործողությունը:

Ինչո՞ւ Սողոմոնը միայն մեկ անգամ տեսավ Սաբայի թագուհուն

Սողոմոնը տեսել է Սաբայի թագուհուն միայն մեկ անգամ: Եվ բանն այն չէ, որ նրա թագավորությունը չափազանց հեռու էր: Թարսիսի նավը բերում էր ոսկի եւ արծաթ, փղոսկր եւ կապիկներ ու սիրամարգներ: Բայց ուղտերը Սողոմոնի բանբերներով ոչ մի անգամ չանցան Երուսաղեմը շրջափակող բլուրներն ու անապատները, որոնցից անդին տարածվում էր Սաբայի թագավորությունը:

Սողոմոնը միայնակ նստած էր իր պալատում: Սիրտը նրա թախծից տրտմել էր: Նույնիսկ բազմաթիվ հարճերը, որոնց մեջ կային եւ մոավիուհիներ, ամոնուհիներ եւ իդոմենուհիներ եւ սիդոնուհիներ եւ խեթուհիներ, անկարող էին նրան մխիթարել: Նա մտածում էր Սաբայի թագուհու մասին, ում տեսել էր գեթ մեկ անգամ:

Սաբայի թագուհին գեղեցկուհի չէր, դե, նաեւ տարիքով էր գերազանցում Սողոմոնին: Բայց այդ կինն օժտված էր բացառիկ իմաստությամբ: Նրա հետ զրուցելիս Սողոմոնը զգում էր, թե ինչպես հիացմունքից սիրտը թրթռում է: Այդպիսի հրճվանք նա չէր ապրել նույնիսկ հմայատեսների եւ աստղաբաշխների հետ` նրանց գաղտնիքների մասին խորհրդածելիս: Այդպիսի զարմանալի կնոջ հետ, ինչպիսին Սաբայի թագուհին էր, Սողոմոնը պատրաստ էր խոսել եւ երկու անգամ, եւ երեք, եւ, ինչի մասին է խոսքը` ողջ կյանքում:

Սակայն միաժամանակ Սաբայի թագուհին Սողոմոնին ահ էր ներշնչում: Նրա կողքին նա կարծես թե կորցնում էր իր իմաստնությունը: Համենայն դեպս, իր համար դժվար էր որոշել, թե ում իմաստնությամբ է նա առավել հպարտանում` իր սեփակա՞ն, թե՞ Սաբայի թագուհու: Սողոմոնն ուներ բազմաթիվ կանայք եւ հարճեր` մոավուհիներ, ամոնուհիներ, իդոմեուհիներ, սիդոնուհիներ, խեթուհիներ, բայց նրանք ամենքն իր հոգեւոր ստրկուհիներն էին: Նույնիսկ նրանց շոյելիս, ի խորոց սրտի, նրանց հանդեպ քամահրանք էր զգում: Սաբայի թագուհուն երբեմն հաջողվում էր Սողոմոնին իր ստրուկը դարձնել:

Սողոմոնը վախենում էր նրա ստրուկը դառնալուց, բայց մյուս կողմից` դա երանելի զգացողություն էր: Նման հակասությունը Սողոմոնին անասելի տառապանք էր պատճառում: Բազմած իր փղոսկրյա գահին, որը զարդարված էր մաքուր ոսկուց ձուլված առյուծներով, նա ժամանակ առ ժամանակ ծանր հոգոցներ էր հանում, որոնցից բանաստեղծություններ էին ծնվում.

Հանց խնձորենի ծառերի մեջ անտառային,
Այդպես է սիրեցյալն իմ ընդմեջ պարմանիների:
Դրոշը նրա իմ գլխավերեւում` սերն է:
Կազդուրեք ինձ գինով, թարմացրեք ինձ խնձորներով,
Քանզի ես տառապում եմ սիրուց:

Մի անգամ մայրամուտին Սողոմոնը ելավ իր ապարանքի պատշգամբն ու հայացքը հառեց հեռու, դեպի արեւմուտք: Բնականաբար, նա այնտեղից չէր կարող տեսնել Սաբայի թագավորությունը, բայց նա համակվեց հանգստությանը մոտ մի զգացողությամբ, որը միաժամանակ նման էր տրտմության:

Հանկարծ մայր մտնող արեգակի շողերի ներքո հայտնվեց անհայտ գազանի տեսքով մի ուրվական, որը երկգլխանի թեւավոր առյուծ էր հիշեցնում: Գլուխներից մեկը Սաբայի թագուհունն էր, իսկ մյուսը` Սողոմոնինը: Երկուսի բերաններն էլ բաց էին, իսկ աչքերից, չգիտես ինչու, արցունքներ էին գլորվում: Որոշ ժամանակ ուրվականը ճախրում էր օդում, իսկ հետո քամու ոռնոց լսվեց, եւ նա չքացավ երկնից բարձունքում` թռցնելով իր ետեւից երկնակամարով մեկ ձգվող ամպերի արծաթավուն շղթան:

Սողոմոնը առաջվա պես անշարժ կանգնած էր պատշգամբում: Տեսիլքի իմաստը, գուցե թե այլոց համար առեղծվածային, իր համար հասկանալի էր:

Երբ Երուսաղեմի վրա իջավ գիշերը, Սողոմոնը` նա դեռ երիտասարդ էր, սկսեց իր կանանց, հարճերի եւ ծառաների հետ գինի խմել: Ուտելու եւ խմելու նրա բոլոր ամանները մաքուր ոսկուց էին: Բայց Սողոմոնը սովորականի պես տրտում էր ու լռակյաց:

Նրան տոգորել էր մինչ այժմ անհայտ եւ ուժգին մի զգացողություն, որը շնչելը դժվարացնում էր.

Մի կշտամբիր քրքումին այն բանի համար, որ ալ է,
Մի կշտամբիր դափնուն այն բանի համար, որ բուրավետ է.
Եվ սակայն ինչ տխուր է,
Որ քրքումը չափազանց այլ է,
Իսկ դափնին այդքան սուր է բուրում:

Այդպես էր երգում Սողոմոնը, մատները դիպցնելով տավղին, եւ այտն ի վար գլորվում էին արցունքները, երգի բառերը ձուլվում էին մեղմորեն, որ անսովոր կրքով էին լեցուն: Հարճերն ու ծառաները տարակուսած միմյանց էին նայում, բայց նրանցից ոչ ոք չէր համարձակվում Սողոմոնին հարցնել, թե ինչ է նշանակում այդ երգը: Երգելով մինչեւ վերջ, նա թագակիր գլուխը հակեց կրծքին եւ որոշ ժամանակ փակ աչքերով նստած էր: Իսկ հետոգ Իսկ հետո Սողոմոնն անսպասելի բարձրացրեց պայծառ դեմքը եւ, ինչպես անցյալում, սկսեց խոսել իր կանանց, հարճերի եւ ծառաների հետ:

Թարսիսի նավը եւ Քիրամի նավը երեք տարին մեկ բերում էին ոսկի եւ արծաթ եւ կապիկներ ու սիրամարգներ: Բայց ուղտերը, Սողոմոնի բանբերներով ուղտերը, ոչ մի անգամ չանցան Երուսաղեմը շրջափակող բլուրներն ու անապատները, որոնցից անդին փռված էր Սաբայի թագավորությունը:

Ինչո՞ւ Ռոբինզոնը ընտելացրեց կապիկին

Քանզի ուզում էր իր առաջ տեսնել ինքն իր ծաղրանկարը: Դա ինձ ստուգապես հայտնի է: Երբ Ռոբինզոնը հրացանն առած, ծնկների մոտ պատռված անդրավարտիքով նայում էր կապիկին, որն իր գորշ կերպարանքով հայացքը հառել էր երկնքին, նրա դեմքին ժպիտ էր ծաղկում:

Շաղկապ

Լեզուներում կան բառեր, որոնք իրար են շաղկապում նախադասություններ և նախադասության անդամներ։ Կան շաղկապներ, որոնք իրար են շաղկապում համադաս նախադասություններ կամ նախադասության համադաս համազոր անդամներ՝ այդ շաղկապները կոչվում են համադասական շաղկապներ։

Օր.՝ և, ու, իսկ, բայց, սակայն, ալյ, կամ և այլն։

Ստորադասական շաղկապները շաղկապում են գերադաս-ստորադաս շաղկապները կամ երկրերդական նախադասությունները շաղկապում են գլխավորին։

Օր.՝ որ, որպեսզի, որովհետև, եթե, թեև, թե, երբ, քանի որ, մինչև իսկ և այլն։

Նախադասությունների մեջ բոլոր շաղկապներից առաջ դրվում է ստորակետ, որովհետև շաղկապի զեղչման դեպքում դրվում է միջայկետ։

Օր.՝ Նրանք ճամբորդության չմեկնեցին, որովհետև օրն անձրևոտ էր։

Նրանք ճամբորդության չգնացին. օրն անձրևոտ էր։

(Որ), (թե), շաղկապների զեղչման դեպքում դրվում է բութ։

Ասում են, թե ուռին աղջիկ է եղել։

Ասում են՝ ուռին աղջիկ է եղել։

(և), (ու) շաղկապի կետադրության հետ կապված կա հետևյալ օրինաչափությունը.

Եթե 2 համադաս նախադասությունների ենթակաները նույնն են, ստորակետ չի դրվում։ Իսկ եթե ենթակաները տարբեր են դրվում է ստորակետ։

Օր.՝ Արևը ծագեց և լուսավորեց ողջ շրջակակքը։

Teenagers

The life of a teenager can be complicated sometimes. It is a difficult age and there are many problems on the way of becoming adults. For example, the choice of free-time activities, parent-child misunderstanding, the choice of future profession, dealing with the first love and so on. All teenagers have their own views on their life and future. They often stay alone with their thoughts because nobody seems to understand them. In this situation it’s better to talk to someone who is more experienced in life matters. One of the most common problems is the misunderstanding between teens and their parents. It has always been a problem but each generation becomes more difficult than the previous. Teenagers think that they are old enough to have their own opinion, while their parents don’t take their opinion into account. It is not right. Adults should try to give more attention to their children especially at such a difficult age. Teenagers also need more freedom of choice and less pressure. They are the future of our country and a lot depends on what kind of people they will become. The problem of drug is also actual at this age. Many teenagers suffer from drug addiction. It often leads to health problems and serious consequences. Other issues include smoking and drinking alcohol. Teenagers often meet their first love. It is a wonderful time for them and one of the best stages of life. This event stays in one’s memory forever. Unfortunately, the first love can have unhappy endings. It leads to problems in communication even with the best friends. Clearly there are a lot of problems in teenagers’ lives. However, there are some wonderful moments that can happen only when you are young. So, it’s better to enjoy the time!